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开封智慧健康职业学院智能机电技术

|日期：2025-11-03 |访问量：

开封智慧健康职业学院

智能机电技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：智能机电技术

专业代码：460302

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年

四、职业面向

智能机电技术专业职业面向一览表

所属专业大类

（代码）

所属专

业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业

类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格（职业技能等级）证书

装备制造（46）

自动化类

(4603)

通用设备制造业（34）

专用设备制造业(35)

金属制品、机械和设备维修业

（43）

智能制造工程技术人员（2-02-38-05）、

自动控制工程技术人员（2-02-07-07）、机械设计工程技术人员（2-02-07-01）

机电设备维修工（6-31-01-10）

智能生产线和智能设备安装调试、运行操作、维护维修与智能产线系统集成等岗位

智能产线控制与运维（中级）、工业机器人应用编程（中级）、可编程控制器系统应用编程（中级）、二维CAD绘图师（高级）、电工（高级）

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造业、专用设备制造业与金属制品、机械和设备修理业等行业的设备工程技术人员、机械制造工程技术人员、自动控制工程技术人员、机械设备修理人员等职业，能够从事智能产线和智能设备的运行操作、安装调试、系统集成、远程维护、智慧检修以及营销与售后服务等工作的高技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

3.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

4.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；

5.能够识读机械图和电气图，并能运用计算机绘图，具有一定的机械零部件数字化设计和制造能力；

6.能够选择和使用常用仪器仪表及工具，进行智能产线和智能设备的安装与调试；

7.能够根据设备操作手册和安全生产要求，进行智能产线和智能设备的运行维护与健康管理；

8.具备机器视觉、语音识别、智能控制系统、机器人系统等编程与调试能力，并能进行基于数字孪生技术的智能产线和智能设备的系统搭建、虚拟仿真调试；

9.具备智能产线和智能设备数据的采集与 MES、工业 App 数据平台等基本应用能力，能进行智能产线和智能设备集成应用系统智慧检修、远程维护、故障诊断与排除；

10.掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；

11.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

12.掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

13.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；

14.树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

六、典型工作任务与职业能力分析

工作任务

职业能力

课程设置

1.智能装备与产线单元模块的标准化安全操作；

2.智能装备与产线单元模块的虚拟仿真调试；

3.智能装备与产线单元模块的故障告警安全操作；

4.规范操作等技术文档的撰写

1.熟悉智能制造系统生产过程；

2.熟悉常用工业软件的使用；

3.能使用常用的测量测试工具；

4.掌握常用智能设备的工作原理；

5.能安全操作工业机器人、数控机床等单机智能设备

电机与电气控制技术、人工智能与Python编程、工业机器人编程与操作、工业互联网与智能产线控制、机电设备智能运维、智能机器人组装与调试训练、自动化生产线安装与调试训练。

1.智能装备与产线单元模块的功能设计；

2.智能装备与产线单元模块的三维建模；

3.智能装备与产线单元模块功能的安全操作设计；

4.智能装备与产线单元模块的工艺设计与仿真；

5.智能装备与产线单元模块的控制系统开发；

6.装备间的集成、装备与工业软件系统的集成；

7.智能装备与产线单元模块的功能、性能测试与验证及测试结果分析；

8.设计开发手册等技术文档的编写。

1.能绘制机械图纸和电气图纸；

2.能设计安装和加工工艺；

3.能搭建三维模型；

4.能编写较复杂的PLC程序并应用；

5.能编写较复杂的工业机器人程序并应用；

6.能编写数控加工程序；

7.能搭建机器视觉系统并按需开发识别程序；

8.能应用与集成工业维护软件；

9.能应用数字孪生系统；

10.能集成各种智能装备、装备与工业管理维护软件等；

11.能设计各单元与系统整体的测试方法；

12.能编写规范的技术文档

机械制图、电工与电子实训、单片机原理及应用、PLC实训、机器视觉与语音识别、工业机器人编程与操作、工业互联网与智能产线控制。

七、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

（一）公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育与健康、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；将党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学英语、信息技术、健康教育、美育、公共艺术、职业素养等列入必修课或选修课。

课程名称：思想道德与法治

实施学期	1-2	总学时	54	讲授学时	54	实训学时	0
课程定位	公共必修课
教学目标	掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果，认识世情、国情、党情，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，培养运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力。自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德。矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。
主要内容	1.马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，把握社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系。 2.帮助大学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，加强大学生职业道德教育。 3.大力弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，不断提升思想道德素质和法治素养。
实训项目	开展志愿服务活动、参加党的创新理论宣讲活动、开展校外社会实践调研活动、组织学生开展校内课堂实践教学活动。
证书描述
教学模式	主要采取课堂理论教学与校内外实践教学相结合的模式。
教学条件	实践教学基地主要包括：刘少奇纪念馆、开封博物馆、焦裕禄烈士陵园等。师资队伍是一支以专职教师为主，专兼结合、数量充足、素质过硬的思想政治理论课教师队伍。
教材选用	《思想道德与法治》，马克思主义理论研究和建设工程统编（最新版），高等教育出版社。
考核方法	考试

课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

实施学期	3	总学时	36	讲授学时	36	实践学时	0
课程定位	公共必修课
教学目标	掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，加快推进社会主义现代化进程的自觉性和坚定性。
主要内容	1.中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果。 2.理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是一脉相承又与时俱进的科学体系。 3.引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。
实训项目	实践教学基地参观学习、开展志愿服务活动、开展校外社会实践调研活动、参加党的创新理论宣讲活动、围绕授课专题进行课堂展示、演讲辩论。
证书描述
教学模式	采用理论教学和实践教学相结合的教学模式。
教学条件	实践教学基地主要包括：刘少奇纪念馆、开封博物馆、焦裕禄烈士陵园等。本课程师资队伍是一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。
教材选用	《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,高等教育出版社。
考核方法	考试

课程名称：习近平新时代中国特色社会主义思想概论

实施学期	4	总学时	54	讲授学时	46	实践学时	8
课程定位	公共必修课
教学目标	系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，结合习近平新时代中国特色社会主义思想在河南的生动实践，帮助大学生全面认识其时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻把握其中贯穿的马克思主义立场观点方法，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
主要内容	1.马克思主义中国化新的飞跃、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位。 2.坚持和发展中国特色社会主义的总任务。 3.坚持党的全面领导、在新征程中勇当开路先锋争当事业闯将等。
实训项目	实践教学基地参观学习、开展志愿服务活动、开展校外社会实践调研活动、参加党的创新理论宣讲活动、围绕授课专题进行课堂展示、演讲辩论。
证书描述
教学模式	采用理论教学和实践教学相结合的教学模式。
教学条件	实践教学基地主要包括：刘少奇纪念馆、开封博物馆、焦裕禄烈士陵园等。本课程师资队伍是一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。
教材选用	《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》，高等教育出版社。
考核方法	考试

课程名称：体育与健康

实施学期	1-4	总学时	138	讲授学时	22	实训学时	116
课程定位	体育课程是学校贯彻“健康第一”指导思想的重要途径，是大学生以身体参与练习为主要手段，通过体育教学和科学的体育锻炼，增强体质、促进身心和谐发展，思想品德教育、体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程。
教学目标	积极参与体育活动，形成良好锻炼习惯。能制定切实可行的锻炼计划或运动处方，具有一定的体育文化素养和鉴赏水平。掌握一定运动技能，不断提高运动水平。熟练掌握两项以上健身运动方法和运动技能，对常见的运动损伤能采取正确的处理方法。了解体质状况，增进健康水平，对体质状况做出正确评价。生活态度乐观向上，有团结合作精神，保持良好心理状态，学会合作，建立良好的人际关系，能不断调适有碍身体成长和思想进步的情绪，在运动中体验锻炼的乐趣和成功的感受。
主要内容	1.第一、二学期，开设常规型体育课。教学内容有太极拳、田径、篮球组成。 2.第三、四学期，开设选项课，学生根据自己的兴趣和需要，自主选择项目、自主选择任课教师。目前，开设的课程内容有：篮球、排球、足球、乒乓球等。
实训项目	篮球、武术、田径、排球、足球、乒乓球、健美操、体育舞蹈、瑜伽、跆拳道、散打等。
证书描述	无
教学模式	教、学、赛（练）模式。
教学条件	1个田径场、1个足球场、4个篮球场、2个排球场、2个羽毛球场、10个乒乓球台。师资队伍是一支以专职教师为主，专兼结合，数量充足，职称结构合理的教学团队。
教材选用	《体育与健康》第三版，北京出版集团北京出版社。
考核方法	1.体育课程每学期考核一次，其中，身体素质（占30%），运动技能（占50%），考勤或学习态度（占20%）。 2.每学期缺课三分之一（即6次课）及以上者即取消考试资格。

课程名称：大学英语

实施学期	1-2	总学时	132	讲授学时	132	实训学时	0
课程定位	英语课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是专业学生必修或限定选修的公共基础课程，兼具工具性与人文性。旨在为学生学习英语和应用英语能力发展奠定良好的英语基础。
教学目标	全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能型人才，能够达到课程标准所定的四项学科核心素养的发展目标。
主要内容	1.基础模块包括职业与个人、职业与社会和职业与环境。 2.拓展模块包括职业提升英语、学业提升英语。
实训项目	课堂分组活动演练、班级团队演练、课外口语小组活动、课堂分组阅读翻译活动演习、课堂个人阅读翻译情况汇报、课后书面阅读翻译活动（书面作业）、课后阅读翻译兴趣小组活动、实用表格信函填写训练、广告、产品介绍、厂商等介绍写作训练、产品使用说明书写作训练
证书描述	1+X实用英语交际职业技能等级证书，大学英语四六级证书。
教学模式	突出职业教育特色，通过设计语言教学活动，加强学生语言实践应用能力的培养。以听说交际实例引入，以完成项目听说任务驱动，讲练结合，实现教学过程的“教、学、做”一体化。在英语语言实践应用的同时，思政教育贯穿始末，加深学生对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。
教学条件	利用媒体、网络、人工智能、大数据、虚拟仿真等技术，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，利用翻转课堂、混合教学模式等构建真实、开放、交互、合作的教学环境。本课程已形成专兼结合、结构合理、数量充足的教学团队。
教材选用	《凤凰高职英语》，江苏凤凰教育出版社。
考核方法	采用形成性书面作业评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。

课程名称：大学生创新创业

实施学期	3	总学时	36	讲授学时	20	实训学时	16
课程定位	公共必修课
教学目标	掌握开展创新创业活动所需要的基本知识；具备必要的创新创业能力；树立科学的创新观和创业观。
主要内容	创新思维、创新与创业管理、TRIZ与产品设计、创业团队管理、创业项目书的书写。
实训项目	创新思维训、大学生创业的产业领域和创业策略的选择训练、创新想法转化为创业行动训练、技术冲突问题解决过程训练、团队有效管理的方法和技巧训练、制定创业计划书训练、创业融资管理和创业危机管理训练。
证书描述
教学模式	注重课堂教学与实训实践的充分结合，理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，实训实践环节不低于30%，做到“基础在学，重点在做”。设计真实的学习情境，通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
教学条件	建立了专兼结合，创新经历、创业体验丰富，创新创业教育理论新颖，创新创业训练有素的教师队伍。同时聘请了创业成功者、企业家、风险投资人等共同担任授课教师。课程教学的基本条件：创新创业工作室、模拟教学软件、创新创业信息资源等。
教材选用	近三年国家规划教材
考核方法	平时考查与期末综合考查两部分。总成绩由平时成绩（40%，其中到课率10%+课堂表现10%+课后作业20%）+实训实践（60%）两部分组成。考核合格即取得相应学分。

课程名称：信息技术

实施学期	1	总学时	64	讲授学时	30	实训学时	34
课程定位	具有一定的计算机操作能力，运用计算机解决实际问题的动手能力，为全面提高学生的素质，形成综合职业能力和继续学习与其专业相关的计算机专业课程奠定良好的基础。
教学目标	培养学生熟练运用计算机的操作技能，使学生能够进行Windows操作系统的基本操作，熟练进行文字输入、编辑和图文排版，运用电子表格进行数据管理，制作精美的幻灯片，具有使用计算机进行网上浏览获取信息的能力和网上交流等技能。
主要内容	计算机基础知识、Windows操作系统、Office2010、Internet应用。
实训项目	Windows个性化设置、求职文稿的综合排版、本专业学生成绩数据处理、搜索与学生专业相关的信息制作成演示文稿。
证书描述	全国计算机等级证书。
教学模式	以学生为中心，采用“多媒体演示实例”、“任务驱动” 教学模式，运用校精品在线课程《信息技术》资源进行线上与线下相结合教学，实现教学过程的“教、学、做”一体化。
教学条件	运用超星学习通《信息技术》资源进行线上与线下相结合教学。
教材选用	《信息技术》，上海交通大学出版社。
考核方法	本课程由平时成绩（30%）和期末考试（70%）组成，其中期末考试采用教考分离方式，期末考试实行以证代考，学生可以参加教育部“全国计算机应用水平考试” 的信息化办公模块考试。平时作业包括理论课的课外作业、上机练习考核和平时测验等。

课程名称：军事理论

实施学期	1	总学时	36	讲授学时	36	实训学时	0
课程定位	军事课是普通高等学校学生的必修课程
教学目标	掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神，传承红色基因，提高学生综合国防素质。
主要内容	中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备。
实训项目
证书描述
教学模式	使用课堂教学，教师面授和超星视频公开课在线课程的模式。
教学条件	学校按照教学时数和授课学生数量配备相应的军事理论课教师团队，统一组织，集体备课，共同完成军事理论课的授课工作。
教材选用	《普通高等学校军事课教程》，主编：易文安赵云，国防科技大学出版社。
考核方法	军事理论考试由学校组织实施，考试成绩按百分制计分，根据在线课程中的考试成绩、平时成绩及作业完成度综合评定。军事理论课成绩不及格者，必须补考，补考合格后才能取得相应学分。

课程名称：形势与政策

实施学期	1-4	总学时	32	讲授学时	32	实践学时	0
课程定位	公共必修课
教学目标	正确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
主要内容	1.党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。 2.马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题。
实训项目	寒暑假社会实践活动
证书描述
教学模式	讲授为主，辅以多媒体教学，理论与实践相结合。
教学条件	学校配备多媒体教室等，配备足够的专（兼）职教师，教师均为硕士研究生或具有中级以上职称。
教材选用	《时事报告》（大学生版），中共中央宣传部，时事报告杂志社。
考核方法	课程论文

课程名称：劳动教育

实施学期	3	总学时	16	讲授学时	4	实训学时	12
课程定位	公共必修课
教学目标	树立正确的劳动观念，理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量、认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理。尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。掌握基本的劳动知识和技能，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。
主要内容	1.结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养。 2.树立自立自强意识，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。 3.服务性劳动教育，利用知识、技能等为他人和社会提供服务。 4.在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能。 5.在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。
实训项目
证书描述
教学模式	讲座、工程训练中心、实践训练、义务劳动。
教学条件	师资队伍以辅导员教师和工程训练中心教师为主、实践教学条件拥有工程训练中心。
教材选用
考核方法	4学时理论+2学时工程训练中心劳动实践+10学时其他劳动实践活动（4学时理论+12学时实践活动），成绩评定由上述三部分构成。其中理论占25%，工程训练中心实践占25%，其他形式劳动实践占50%。

（二）专业课程

包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程（8门）：机械制图、电工与电子技术、机械基础、液压与气压传动、传感器与智能检测技术、电机与电气控制技术、单片机原理及应用、人工智能与Python编程。

2.专业核心课程（7门）：电气控制与PLC、机器视觉与语音识别、智能机器人技术基础、数字孪生技术与虚拟调试、工业机器人操作与编程、工业互联网与智能产线控制、机电设备智能运维。

3.专业拓展课（5门）：机器学习、智能制造技术、机械产品三维模型设计、智能机器人设计与开发、机电产品营销与服务。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行电子产品设计与组装、电工、钳工、机械零部件测绘、机器视觉系统集成、智能机器人组装与调试、智能产线控制与运维等实训。在高端装备制造企业、智能产线集成企业、智能设备应用企业等单位进行岗位实习。

课程名称：机械制图

实施学期	1、2	总学时	80	讲授学时	48	实训学时	32
课程定位	专业基础课程
教学目标	掌握机械制图的基本原理和方法，熟练掌握AUTOCAD
主要内容	制图的基本知识和技能、三视图原理、图样的基本表示方法和特殊表示方法、零件图的作法、装配图的作法、AUTOCAD运用
实训项目	制图测绘、大作业4次
证书描述	计算机绘图员证
教学模式	“教、学、练、做”一体化
教学条件	多媒体教室、工程制图实训室、机房基本满足。
教材选用	《机械制图》（多学时），胡建生，机械工业出版社
考核办法	理论考试+上级操作考核

课程名称：电工与电子技术

实施学期	1	总学时	48	讲授学时	32	实训学时	16
课程定位	专业基础课程
教学目标	本课程的教学目标是使学生会观察、分析与解释电的基本现象，具备安全用电和操作常识；了解电路的基本概念、基本定律和定理；熟悉常用电气设备和元器件、电路的构造和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电工电子仪器仪表和工具；能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修；初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合理选用元器件。
主要内容	电路分析基础、正弦交流电路、三相交流电路、磁路与变压器、异步电动机及其控制、半导体及其常用器件、基本放大电路、集成运算放大器、组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路、存储器、数/模和模/数转换器
实训项目	基尔霍夫定理验证、叠加定理验证、三相交流电路参数的测量、单管放大电路、门电路、触发器、元件的测量、直流稳压电源
证书描述	中级/高级维修电工证书
教学模式	项目教学，“教、学、练、做”一体化
教学条件	多媒体教室、电工电子实训室（配有实验台30台、示波器、各种模块单元、万用表）。
教材选用	《电工电子技术及应用》，申凤琴主编，机械工业出版社
考核办法	期末考试60%+平时成绩30%+实验10%

课程名称：机械基础

实施学期	2	总学时	54	讲授学时	54	实训学时	0
课程定位	专业基础课程
教学目标	通过该课程的教学，使学生熟悉机械传动原理、特点；掌握通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；掌握常用机构的工作原理、运动特性；初步具有分析一般机械功能和运动的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；简单了解机械传动及液压传动等内容。
主要内容	带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轮系、平面连杆机构、凸轮机构、其他常用机构、轴、键、销及其连接、轴承、联轴器、离合器和制动器、液压传动、气压传动等
实训项目	认识实验；运动简图测绘；齿轮参数测定；轴系组合试验；减速器拆装试验。
证书描述	无
教学模式	课内学习与课外自主学习相结合
教学条件	多媒体教室、实物教具、专业实验室。
教材选用	《机械基础》，何秋梅主编，机械工业出版社
考核办法	期末考试60%+平时成绩30%+实验10%

课程名称：液压与气压传动

实施学期	2	总学时	54	讲授学时	44	实训学时	10
课程定位	专业基础课程
教学目标	通过理论学习掌握液压、气动传动的基本原理，掌握常用控制油路设计、分析方法；液压元件的选用。
主要内容	液压、气动传动的原理，应用；常用控制油路，液压元件的选用方法。
实训项目	齿轮泵的拆装实验；油路设计实验
证书描述
教学模式	“教、学、练、做”一体化
教学条件	多媒体教室，液压与气动实训室。
教材选用	《液压与气动技术》，杨建主编，北京邮电大学出版社
考核办法	考试70％+实验20％+平时成绩10％

课程名称：电机与电气控制技术

实施学期	2	总学时	54	讲授学时	42	实训学时	12
课程定位	专业基础课程
教学目标	通过理论学习使学生能熟练地使用常用电工工具，正确安装常用低压元器件，会对已安装完成的电气控制线路进行安全、正确操作；能正确识读电气图；能够根据电路接线图进行三相异步电动机本控制线路的安装与调试。
主要内容	电动机正反转控制，送料小车自动往返的电气控制，X62W 万能铣床电气控制线路分析及排故，T68 卧式镗床电气控制线路分析及排故。
实训项目	组合开关的拆装与维修;接触器的拆装与维修;点动控制线路的安装接线;单向启动控制线路的安装接线;正反转控制线路的安装接线;星形一三角形降压启动的安装接线。
证书描述
教学模式	“教、学、练、做”一体化
教学条件	多媒体教室，电气控制实训室。
教材选用	《电机与电气控制技术》(第4版)，许翏，机械工业出版社
考核办法	考试70％+实验20％+平时成绩10％

课程名称：传感器与智能检测技术

实施学期	3	总学时	54	讲授学时	46	实训学时	8
课程定位	专业基础课程
教学目标	使学生初步掌握检测技术的基本知识；培养学生使用各类传感器的能力；使学生能够进一步应用传感器方面的知识解决工程检测中的具体问题以及初步掌握电量的基本测量方法，并对学科发展有初步认识，掌握基本的共性技术。
主要内容	检测技术的基本知识、电阻式传感器原理与应用、电容式传感器原理与应用、电感式传感器原理与应用、热电偶传感器原理与应用、光电传感器原理与应用、霍尔传感器原理与应用、检查装置的信号处理技术、检查装置的干扰抑制技术
实训项目	金属应变片性能单臂电桥、半桥全桥比较；差动变压器性能；电涡流传感器的应用；光纤传感器的特性；霍尔传感器的应用；万用表的使用、电桥的使用、示波器的使用、功率表的使用；
证书描述
教学模式	采用课堂教学为主、多媒体教学、实验教学、学习讨论为辅的教学模式
教学条件	多媒体教室，传感器试验台。
教材选用	《传感器与检测技术》，陈艳红主编，南京大学出版社
考核办法	期末考试70%+平时成绩10%+作业10%+实验10%

课程名称：人工智能与 Python 编程

实施学期	3	总学时	36	讲授学时	12	实训学时	24
课程定位	专业基础课程
教学目标	通过本课程的学习使学生会使用 python 语言编写程序；会识读程序流程图，能看懂案例程序代码；能按照任务要求，设计程序流程图，编写程序代码；能够根据系统功能要求对程序进行调试；能够运用所学知识对人工智能应用进行描述、知识图谱、机器学习、机器视觉进行方案探究；
主要内容	人工智能的提出、定义、发展、行业应用；知识表示与推理、专家系统、搜索技术；人工神经网络、机器学习、深度神经网络、深度学习等；python基本框架、基本数据类型、顺序结构、选择分支结构、循环结构等
实训项目	Python软件应用实训
证书描述
教学模式	“教、学、练、做”一体化
教学条件	多媒体教室、虚拟仿真实训室。
教材选用	《人工智能与Python程序设计》，文继荣徐君主编，中国人民大学出版社
考核办法	上机考试

课程名称：单片机原理及应用

实施学期	3	总学时	36	讲授学时	12	实训学时	24
课程定位	专业基础课程
教学目标	知识目标：单片机基本结构、单片机工作原理、单片机接口、汇编语言程序设计等。能力目标：汇编语言编程、单片机简单结构设计、单片机综合系统调试等。
主要内容	单片机组成原理、指令系统、汇编语言程序设计、中断及定时器、扩展系统、键盘及显示器、ADC及DAC与单片机接口设计等。
实训项目	散件产品制作、综合程序调试、综合系统调试
证书描述	机电一体化职业资格证书和高级维修电工证书
教学模式	理论联系实际，课堂教学结合实训教学，采取目标驱动方式。
教学条件	单片机实训室
教材选用	《单片机原理及应用技术项目化教程》，杨志帮主编，西安电子科技大学出版社
考核办法	卷面成绩50%、平时成绩30%、课程设计成绩20%

课程名称：电气控制与PLC

实施学期	3	总学时	54	讲授学时	28	实训学时	26
课程定位	专业核心课程
教学目标	掌握常用电器元件的工作原理、结构、应用和符号；掌握基本控制回路、生产机械的原理、应用及其设计；掌握可编程控制器的原理、种类、应用；掌握三菱PLC的编程器件、编程指令和常见编程方法及其程序设计
主要内容	机床电气控制系统的分析和设计；梯形图、语句表两种编程语言的程序结构，三菱PLC的基本逻辑指令、定时器和计数器应用指令和部分高级指令的应用；小型PLC控制系统进行设计、编程、安装、调试。
实训项目	按项目化教学中的实训项目内容安排教学
证书描述	机电一体化职业资格证书和高级维修电工证书
教学模式	“教、学、练、做”一体化
教学条件	24台试验台；3台自动化生产线；25台实验箱。
教材选用	《电气控制与PLC应用》，许翏主编，机械工业出版社
考核办法	本课程由项目考核+职业技能认证考核两部分评定课程总成绩

课程名称：机器人视觉与语音识别

实施学期	3	总学时	36	讲授学时	24	实训学时	12
课程定位	专业核心课程
教学目标	培养机器视觉系统、语音识别系统的搭建，以及视觉系统方案选型、机器视觉系统常用功能（引导、识别、测量、检测）的编程调试，通过对语音识别系统的调试，完成人机交互。
主要内容	机器视觉系统安装与调试，语音识别系统安装与调试，使用机器视觉技术完成图像识别，使用语音识别技术实现人机交互。
实训项目	语音识别与机械臂控制环境建立；嵌入式开发环境搭建；Arduino系统开发；语音采集方法；音频编码方法及文件格式；语音识别功能调用；机器人通讯实现。
证书描述	机器视觉系统应用
教学模式	“教、学、练、做”一体化
教学条件	ZNK63智能机器人语音识别智能创新实训装置
教材选用
考核办法	本课程由项目考核+职业技能认证考核两部分评定课程总成绩

课程名称：工业机器人操作与编程

实施学期	4	总学时	36	讲授学时	0	实训学时	36
课程定位	专业核心课程
教学目标	培养工业机器人的调试、示教、使用、检测与维护能力
主要内容	机器人的机械结构和运动控制，手动操纵工业机器人，工业机器人的作业示教
实训项目	按项目化教学中的实训项目内容安排教学
证书描述	工业机器人系统操作员
教学模式	采用课堂教学为主，引入多媒体教学，讲授过程互动化，构筑“教”与“学”的良性互动平台
教学条件	工业机器人综合应用实训室
教材选用	《工业机器人技术及应用》，兰虎主编，机械工业出版社
考核办法	期末考试60%、平时成绩40%

课程名称：工业互联网与智能产线控制

实施学期	4	总学时	36	讲授学时	12	实训学时	24
课程定位	专业核心课程
教学目标	培养学生能进行网络的连接与调试、智能产线工作流程分析、控制系统搭建，以及安装调试；能进行控制器与电子标签、分布式远程IO、变频器、伺服驱动器等智能网络模块的程序开发；掌握工业组态方法，了解工业 APP 、MES系统等的运行与维护。
主要内容	智能产线的机械和电气系统装配与调试；智能产线的传感器、视觉设备、伺服电机、变频器、步进驱动等安装调试及性能校正；工业互联网的连接与调试；PLC、HMI、工业机器人等编程与调试；智能产线系统生产优化与试运行。
实训项目	硬件的安装与调试；电气安装与调试；编程调试和应用；工作站的训练。
证书描述	智能产线控制与运维
教学模式	以学生为主体、实践能力培养为主线、工作过程为导向、课赛融通，线上线下混合式创新教学模式。
教学条件	TYRX-J2智能产线安装与调试实训设备
教材选用	《智能产线单机、单元仿真与调试》，胡登洲主编，机械工业出版社
考核办法	平时成绩20%、期末考试30%、实操50%

八、教学进度总体安排

（一）教学计划表

课程类别	序号	课程名称		学时分配				课程性质	考核方式	学期课程安排
				学时	学分	理论教学	实践教学			第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
				学时	学分	理论教学	实践教学			20周	20周	20周	20周	20周	20周
公共基础课程	1	思想道德与法治		54	3	54	0	必修	考试	2	2
	2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论		36	2	36	0	必修	考试			2
	3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论		54	3	46	8	必修	考试				3
	4	体育与健康		138	7.5	22	116	必修	考试	2	2	2	2
	5	高等数学		90	5	90	0	必修	考试	2	4
	6	大学英语		132	8	132	0	必修	考试	4	4
	7	大学生职业规划与就业指导		26	1.5	20	6	必修	考查		1			√
	8	大学生创新创业		36	2	20	16	必修	考查			2
	9	大学生心理健康		32	2	22	10	必修	考查	2
	10	信息技术		64	4	30	34	必修	考试	4
	11	军事理论		36	2	36	0	必修	考查	2
	12	军事技能训练		112	2	0	112	必修	考查	3W
	13	国家安全教育		16	1	8	8	必修	考查	（1-4学期）讲座
	14	形势与政策		32	1	32	0	必修	考查	（1-4学期）讲座
	15	劳动教育		16	1	4	12	必修	考查			1
	小计			874	45	552	322			18	13	7	5
公共选修课程	16	中国共产党党史		18	1	18	0	选修	考查	√
	17	新中国史		18	1	18	0	选修	考查		√
	18	美育类（三选一）	艺术鉴赏	28	1.5	12	16	选修	考查		2
			书法鉴赏					选修	考查
			舞蹈鉴赏					选修	考查
	19	语言文化类（二选一）	应用文写作	28	1.5	16	12	选修	考查			2
	19	语言文化类（二选一）	文学欣赏	28	1.5	16	12	选修	考查			2
	20	中华优秀传统文化类（三选一）	中华国学	18	1	12	6	选修	考查				1
			走进故宫
			孙子兵法中的思维智慧
	小计			110	6	76	34			0	2	2	1
专业基础课程	21	机械制图		80	5	48	32	必修	考试	3	2
	22	电工与电子技术		48	3	32	16	必修	考试	3
	23	机械基础		54	3	54	0	必修	考试		3
	24	液压与气压传动		54	3	44	10	必修	考试		3
	25	电机与电气控制技术		54	3	42	12	必修	考试		3
	26	传感器与智能检测技术		54	3	46	8	必修	考试			3
	27	单片机原理及应用		36	2	12	24	必修	考试			2
	28	人工智能与Python编程		36	2	12	24	必修	考试			2
	小计			416	24	290	126			6	11	7	0
专业核心课程	29	电气控制与PLC		54	3	28	26	必修	考试			3
	30	机器视觉与语音识别		36	2	24	12	必修	考试			2
	31	智能机器人技术应用		36	2	24	12	必修	考试				2
	32	工业机器人操作与编程		36	2	0	36	必修	考试				2
	33	工业互联网与智能产线控制		36	2	12	24	必修	考试				2
	34	机电设备智能运维		36	2	12	24	必修	考试				2
	小计			234	13	100	134			0	0	5	8
专业拓展课程	35	机器学习		36	2	12	24	选修	考查			2
	36	智能制造技术		36	2	12	24	选修	考查				2
	37	机械产品三维模型设计		36	2	18	18	选修	考查			2
	38	智能机器人设计与开发		36	2	18	18	选修	考查				2
	39	机电产品营销与服务		36	2	12	24	选修	考查				2
	小计			180	10	72	108			0	0	4	6
专业实训课程	40	制图测绘		28	1.5	0	28	必修	考查	1W
	41	金工实训		28	1.5	0	28	必修	考查		1W
	42	电工与电子实训		28	1.5	0	28	必修	考查	1W
	43	PLC实训		28	1.5	0	28	必修	考查			1W
	44	智能机器人组装与调试训练		56	3	0	56	必修	考查			2W
	45	自动化生产线安装与调试训练		56	3	0	56	必修	考查				2W
	46	顶岗实习		840	30	0	840	必修	考查					20W	10W
	小计			1064	42	0	1064
合计				2878	140	1090	1788			24	26	25	20

（二）集中实践环节设置表

序号	课程名称	学分	周数	学时	开设学期	备注
1	军事技能训练	2	3	112	1
2	制图测绘	1.5	1	28	1
3	金工实训	1.5	1	28	2
4	电工与电子实训	1.5	1	28	1
5	PLC实训	1.5	1	28	3
6	智能机器人组装与调试训练	3	2	56	3
7	自动化生产线安装与调试训练	3	2	56	4
8	顶岗实习	30	30	840	5、6
合计		44	41	1176

（三）教学总学时分配表

序号	课程类型		课程	课程门数	教学课时				实践学时比例	占总学时比例
序号	课程类型		性质	课程门数	总学分	理论课	实践课	总学时	实践学时比例	占总学时比例
1	公共基础课程	公共基础必修课程	必修课	15	45	552	322	874	36.8%	31.3%
2	公共基础课程	公共基础选修课程	选修课	5	6	76	34	110	30.9%	3.9%
3	专业课程	专业基础课程	必修课	8	24	290	126	416	30.3%	14.9%
4		专业核心课程	必修课	6	13	100	134	234	57.3%	8.4%
5		专业拓展课程	选修课	3	10	72	108	180	60.0%	6.5%
6		专业实训课	必修课	8	42	0	1064	1064	100.0%	38.1%
总计				45	140	1090	1788	2878	62.1%	103.2%
总学时数为2878，其中：
（1）理论教学学时数为1090，占总学时比例为37.9%；
（2）实践性教学学时数为1788，占总学时比例为62.1%；
（3）公共基础课程学时数为984，占总学时比例为34.2%；
（4）选修课程学时数为290，占总学时比例为10.1%。

教学总课时为2878学时，理论总学时1090学时，实践总学时1788学时，总学分为140学分。

（四）教学进程安排表

学

年

学

期

教学进程周次

课

堂

教

学

周

数

开

学

准

备

周

数

实践教学周数

机

动

周

数

考

试

周

数

学

期

教

学

总

周

数

寒暑假周数

军

训

入学

安全

劳动

教育

认

知

实

习

职

业

实

训

岗

位

实

习

毕

业

设

计

第

一

学

年

一

○

#↑

※△

※

⊙

周

末

二

○

※

⊙

第

二

学

年

三

○

※

⊙

四

○

※

⊙

第

三

学

年

五

○

▲

◇

◇■

＆

6.5

0.5

六

◇

■

◇

＆

7.5

0.5

总计

周

末

120

说明

1.三年6学期总周数共120周。

2.认知实习原则上在专业课开始时安排；职业实训根据专业教学进度安排；岗位实习一般为6个月。

3.○开学准备 ↑入学、安全、劳动教育 #军训

※课堂教学 ⊙考试 △认知实习 ▲职业实训 ◇岗位实习 ■毕业设计＆机动 …放假

（五）理论教学和实践教学说明

1.理论教学

理论教学主要在校内多媒体教室进行，根据课程特点，借助多媒体课件视频、网络等教学资源，采用讲授、案例讨论、问题导向式教学等教学方法使学生掌握公共课、专业基础课、专业核心能力课、专业拓展能力课程的理论知识。

2.实践教学

本专业实践教学体系以工学交替、理实一体化为主导，培养学生岗位胜任能力，强化实践能力和创新精神培养。实践教学包括校内实验、实训和校外的实习（认知实习、跟岗/顶岗实习）、德育综合教育等。跟岗/顶岗实习一般安排在第三学年，可在满足实习要求的智能生产线和智能设备的安装调试、运行操作、维护维修与智能产线系统集成等岗位等岗位工作任务，使学生进一步巩固和充实所学的专业知识，培养学生职业岗位工作能力和专业技能，培养学生分析和解决实际问题的能力；在实习中培养学生良好的组织纪律观念、职业道德观念和劳动观念。

九、实施保障

（一）师资队伍

智能机电技术专业教学团队建设旨在强化智能机电技术专业建设，通过专业带头人和骨干教师的培养，以及聘请和引进国内相关行业和领域享有较高声誉的行业专家或能工巧匠，建立一支“名师领衔、专兼一体”的“双师”结构教学团队。

1.队伍结构

智能机电技术专业教学团队教师共28人，其中高级职称14人，占50％；硕士14人，占50%；双师素质教师16人，占57%。

2.专任教师

现有专任教师22人，负责专业基础课、专业核心课及专业拓展课授课，其中高级职称12人。具有高校教师资格和本专业领域有关证书有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人及时把握国内外行业、专业最新发展，广泛联系行业企业，了解行业企业对智能机电专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本行业有一定的专业影响力。

4.兼职教师

现有兼职教师6人，其中高级职称2人。主要从汽车制造、机械加工、电子设备制造等企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的智能机电专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业技术职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.校内实训室配置与要求

序号	实训室名称	开展实训项目	面积、设备台套数基本要求	工位数	服务课程
1	电工电子实训室	用于电压测试、电流测试、波形测试；模拟电子、数字电子电路的安装、调试、测试、维修等实验教学	面积建议150㎡左右，配备电工电子技术综合实验装置，主要包括电工实验操作台，直流电源、交流电源、开关、熔断器、电阻器、电感器、电容器、电压表、电流表、功率表、万用表、兆欧表、电桥、钳形表、示波器、晶体管图示仪、旋具、扫频仪、高频实验箱、多媒体教学设备等。电工电子实验操作台建议2人1台。	60	电工与电子技术
2	单片机实训室	用于LED灯、蜂鸣器、继电器等实验项目教学	面积建议100㎡左右，单片机控制功能实训考核装置30台，包含实训桌、电脑推车、51单片机主机模块、电源模块、仿真器模块、继电器模块、指令模块、ADC/DM 模块、交直流电机控制模块、步进电机控制模块等。单片机控制功能实验操作台建议2人1台。	60	单片机原理及应用
3	虚拟仿真实训室	用于数字孪生与虚拟调试、机器视觉与语音识别等课程的教学与虚拟仿真实训	面积建议150㎡左右，配备60台PC机，有授课区，多媒体设备。实验实训台数建议1人1台。	60	数字孪生与虚拟调试、机器视觉语音识别
4	计算机辅助设计实训室	综合运用计算机各类辅助软件对机械电子产品的二维工程图绘制、三维造型，以及各类软件的学习与实训。	面积建议150㎡左右，配备计算机、绘图软件、多媒体教学设备等。计算机保证上课学生每人1台。	60	机械制图与计算机绘图
5	工程制图实训室	用于识图与绘图的实训教学	面积建议150㎡左右，配备可升降专用绘图桌、90cm 丁字尺、A1绘图板；专用测绘减速器、钢板尺及游标卡尺（150mm），建议5人一套。	60	机械制图与计算机绘图
6	智能医疗装备实训室	用于智能医疗装备的调试与维护实训	面积约200㎡左右，配备超声实训设备、DR实训设备、CT实训设备、核磁模拟机	60	医电产品组装与调试
7	PLC实训室	用于PLC控制系统的设计的实训教学	面积建议150㎡左右，配备PLC综合实验装置，主要包括PLC实验台、PLC、触摸屏、编程软件、计算机、控制对象、万用表、多媒体教学设备等。	60	电气控制与可编程控制器
8	液压与气动实训室	用于液压与气动控制技术课程的教学及实训	面积建议100㎡左右，配备常用气动元件、液压元件等液压与气动实训平台及相应工量具等，配备电脑、实验实训台数建议2人1台。	60	液压与气动应用技术
9	传感器实训室	用于传感器技术课程的教学及实训	面积建议100㎡左右，配备常见的温度、压力、速度、位移等传感器及相应测量装置，配备PLC、单片机及电脑，可采集传感器信号、实验实训台数建议2人1台。	60	传感器与检测技术
10	金工实训中心	用于机床切削加工以及锯削、锉削、钻削、凿削等钳工基本技能实训教学	面积建议200㎡左右，配备切削机床8台，钳工工作台、台虎钳、台钻、画线平板、画线方箱、配套辅件、工具、量具等钳工类相关工具12台。	60	金工实训
11	机器视觉实训室	用于机器视觉技术的教学及实训	面积建议150㎡左右，配备机器视觉设备，利用配套的工业相机、工业镜头、LED光源以及图像处理、语音识别软件，可完成机器视觉与语音识别等的实训教学。	60	机器视觉与语音识别
12	电气控制实训室	用于正反转等电气控制实验实训教学	面积建议150㎡左右，配备电气控制综合实验装置，主要包括电气控制操作台、直流电源、交流电源、电压表、电流表、万用表、钳形表、兆欧表、开关、熔断器、交流接触器、热继电器、时间继电器、电动机、多媒体教学设备等。电气控制操作台保证上课学生每2人1台。	60	电机与电气控制
13	智能制造与智能运维实训室	用于智能产线安装与调试课程的实训、智能产线控制与运维实训、机电设备智能运维	面积建议200㎡左右，配备智能产线1套（包含工业机器人、PLC、数控车床、数控铣床、机器视觉、激光雕刻机等机电设备，包含MES监控软件和数字孪生软件），有授课区，多媒体设备。实验实训台数建议3-4人1工位。	60	机电设备智能运维、数字孪生与虚拟调试
14	工业机器人综合应用实训室	用于工业机器人综合应用实训	面积建议200㎡左右，配备多功能工业机器人（包含工业机器人、PLC、机器视觉系统等）实训台8台，有授课区，多媒体设备。	60	工业互联与智能产线控制、工业机器人操作与编程

2.校外实训基地配置与要求

序号	基地名称	依托单位	主要实习实训项目	功能
1	奇瑞汽车开封产业园实训基地	奇瑞汽车开封产业园	数控机床实训、汽车配件加工生产实习、智能机器人调试、维护、维修实训	生产实习/毕业顶岗实习
2	河南新开电力电子技术有限公司实训基地	河南新开电力电子技术有限公司	电工电器配线实训、控制系统安装调试	生产实习/毕业顶岗实习
3	郑州神汽汽车技术发展有限公司实训基地	郑州神汽汽车技术发展有限公司	自动化生产线安装与调试训练、汽车配件加工生产实习、智能机器人调试、维护、维修实训	生产实习/毕业顶岗实习
4	开封市宏达变速机械有限公司实训基地	开封市宏达变速机械有限公司	数控加工实训；智能机器人调试、维护、维修实训	生产实习/毕业顶岗实习
5	开封威利流量仪表有限公司实训基地	开封威利流量仪表有限公司	电子产品生产实训、智能产线的安装调试与维护实训	生产实习/毕业顶岗实习
6	开封一通电炉有限公司实训基地	开封一通电炉有限公司	数控加工、智能产线的安装调试与维护实训	生产实习/毕业顶岗实习
7	开封威克自动化仪表有限公司实训基地	开封威克自动化仪表有限公司	电子产品生产、调试、维护、维修实训	生产实习/毕业顶岗实习
8	开华华邦仪表有限公司实训基地	开华华邦仪表有限公司	数控加工、智能产线的安装调试与维护实训	生产实习/毕业顶岗实习
9	开封阿富特仪器仪表有限公司实训基地	开封阿富特仪器仪表有限公司	数控加工实训、智能产线质量控制的见习和岗位实习	生产实习/毕业顶岗实习
10	河南一粒米医疗科技有限公司实训基地	河南一粒米医疗科技有限公司	医疗器械安装调试与维护实训	生产实习/毕业顶岗实习
11	开封制药集团有限公司实训基地	开封制药集团有限公司	制药机械安装与维修实训	生产实习/毕业顶岗实习
12	河南翔宇医疗设备股份有限公司实训基地	河南翔宇医疗设备股份有限公司	医疗器械加工产线安装调试与维护实训	生产实习/毕业顶岗实习

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

优先选用“十四五国家规划教材”“教育部教学指导委员会推荐教材”“获国家或省部级奖的优秀教材”等近3年出版的教材。依据智能机电技术专业教学工作的内容和学校教学改革的实际，鼓励开发本专业校本教材或活页式教材。经过规范程序择优选用教材，禁止不合格的教材进入课堂。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括工业机器人行业政策法规、行业标准、技术规范以及相关电气工程设计手册、电气与电子工艺手册、工业机器人工程师手册等；工业机器人技术专业技术类图书和实务案例类图书，同时提供智能机电类专业学术期刊以供参考和学习。

3.数字化教学资源建设与使用情况

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

1.在校学习的教学方法

在校教学环节，主要采取项目教学、案例教学、任务教学、模块教学等方法。通过实际与仿真的项目或任务，让学生在教师的引导下参与探究式学习。所有课程全面普及项目教学、案例教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。

部分课程还需要使用讲授法、演练法等让学生巩固学习成效。

2.企业实践的教学方法

企业实践一部分由学生所有单位或实习单位提供实习岗位，另一部分由学校统筹组织安排。实习期间实行岗位工作任务式教学，由岗位导师提供项目或任务，并组织开展教学组织与教学考核。

3.线上学习的教学方法

部分课程或课程的部分环节需使用线上教学。线上教学依托于超星泛雅课程平台，形成“互联网+教学管理系统”的开放共享学习平台，实现线上、线下混合式学习。

教师通过“超星泛雅一平三端”平台完成答疑、作业管理、课程管理、考试管理，实现学习过程实时监管、进度统计、成绩统计。学生通过平台完成视频播放、作业、答疑、讨论、在线考试等操作，通过考核即可获取学分。根据教师设定的课程学习进度，完整地学习在线课程、记录笔记，师生、生生之间实现在线提问、在线讨论交流。系统将详细记录教学过程、学习过程，并分析学习行为与评估学习效果。

（五）教学评价

本专业教学评价体系坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的导向作用，完善教育质量评估监测体系，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。科学合理地确定课程教学评价的内容、形式和方法，全面考察学生的专业理念、专业知识和能力，不断改进结果评价，强化过程评价，健全综合评价，更好地促进人才的培养。

1.评价原则

在评价过程中，采用“多元评价”的方式，强调评价主体、评价方式和评价过程的多元化和多维度，把“形成性评价”“终结性评价”相结合，兼顾学习过程和学习结果的重要性，同时关注学生的个体差异性，重视学生的个体增值；注重学生实际技能的考核，兼顾专业知识和职业能力两个方面，强调解决实际问题的能力，课堂内外相结合，重视学生职业素质的形成。另外，学生参加各类社会活动和比赛等，取得良好效果及成绩的，根据具体情况按不同标准，以奖励形式计入学生的学业成绩中。

2.评价标准

（1）过程评价

过程评价充分挖掘学生的学习主动性、积极性及创新精神，注重形成性评价，主要包括课前平台学习数据、检测讨论完成情况等；课中出勤情况、作业汇报评价情况、参与课堂讨论情况、小组协作情况、活动设计评价情况、课堂实操训练情况等；课后任务完成情况、项目综合任务参与度情况、项目反思讨论情况等。另外在过程评价中融入职业态度养成情况的动态跟踪评价。

（2）结果评价

结果评价对学生目标达成程度进行有效评价，突出质量结合的评价导向，包括专业课程学习的考核成绩（由平时成绩（30%）、实践成绩（50%）、期末成绩（20%）三部分组成，其中期末成绩以理论笔试结合实操考试进行）、专业综合实践能力评价、专业综合素质测试成绩、校内技能大赛参与情况、考取职业技能证书情况等。

（3）综合评价

综合评价是对学生德智体美劳的发展情况进行全面评价。主要对学生在思想品德学业成长、身心发展、兴趣特长、文明素养、劳动观念等方面的总体表现进行评价。具体表现形式是学生综合素质测评、学校综合评价、企业导师的综合评价、校外志愿服务情况、参与社团及社会公益服务情况等。

（六）质量管理

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

（一）修业年限

学生在校期间实施3~5年的弹性学习年限制度，学生在校基本学习年限为3年，可根据个人修业情况，申请延长修业时间，最晚可推迟2年毕业。

（二）学分规定

学分规定总学分不低于140学分（其中选修课学分16学分），但必须修完所有专业课程。学生在基本学习年限内，未获得毕业所需学分，可申请结业证（学籍终止）；不申请结业者，可重修相应课程。学分设定标准以授课（训练）学时数为准。

（三）证书要求

至少获得一个本专业核心岗位中的职业技能等级证书（中级以上）。

开封智慧健康职业学院 智能机电技术

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